一、計畫概要

壹、計畫緣起

　　接受適性教育是我們國民的權利，而充分發展身心潛能，養成健全人格，增進服務社會能力，則是學校教育的責任與目的，這樣的教育意涵，不論從普通教育到特殊教育，亦或是身障教育到資優教育，都應將之奉為圭臬。

　　參與本計畫的三所學校--國立嘉義啟智學校、國立嘉義高級中等學校、嘉義縣私立協志高級工商職業學校，除了提供普通教育的服務，也涵蓋了教育的兩端--資優教育與啟智教育的服務，各校在地方上皆具有鮮明的學校發展特色，因此，透過「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，不但落實與深耕學校的發展特色，提升教學品質；也藉由與社區內國中建立彼此合作的夥伴關係，強化國中學生的社區認同，鼓勵國中學生願意就近入學，成功適性的發展，落實國中畢業生就近入學目標。

　　國家、社會的發展，需要多元優秀的人才運籌帷幄，因此教育常被視為主導社會的進步、衡量國家現代化的重要指標，而為嘉義地區培養人才，則是嘉義縣市高中、職校應該肩負的責任。參與本適性學習社區教育資源均質化之各高中職校，應依照學校屬性，歸化能夠提升學生基本學識能力及各類科專業之能之課程，實施教學。另外也透過此計畫的合作，達到彼此交流、資源共享的目的，進而嘉惠更多嘉義學子。

貳、計畫目標

一、 密切與社區國中合作，規劃學區國中學生生涯進路試探課程及活動，鼓勵社區學生參與進而讓學生了解社區學校發展重點，增加學生留在社區學校就讀意願。

二、藉由此教育資源均質化方案，經由各校溝通協調，整合各校及社區資源繼而也開發社區資源，發展社區特色文化。

三、藉由參訪、見學等活動，擴大學生視野，也鼓勵社區國高中職學生參與，共同成長，藉由提升教學內涵。

四、本計畫涵蓋音樂藝文、身心障礙學生適性探索、社區綠能源教育與推廣，可以提供嘉義國中生最多元的學習機會。第一：可以提升嘉義子弟對於學習音樂藝文上的興趣;第二：藉由和身心障礙學生共同活動，除讓一般學生認識及接納身心障礙學生，進而學習服務與珍惜生命；第三：也能充實社區教師在綠能源上專業知識，協助推動社區學生之綠能源概念。

五、藉由辦理進修活動、研習營及成果發表會來發展社區特色教學，與國中共同建構特色課程、教學的合作機制，讓整個社區教育制度更為完善，國、高中之間能有更緊密的連結。

參、社區現況分析及計畫特色

一、本合作專案社區所涵蓋的範圍，主要為嘉義縣市，社區結構完整，政經機構一應俱全，包羅從小學至大學等各類型的學校，自成一完整的學習 體系，除了合作專案學校的屬性眾多外，社區文風鼎盛，家長普遍重視子女教育，學風優良。

二、嘉義啟智學校為招收智能障礙學生為主的特教學校，除以發展適應體育、 提供專業團隊服務為特色外，高職階段的的職業教育，強調與社區結合， 就近利用職場情境與設施進行社區實作，以協助學生順利就業，達到獨立 自主為目標。

三、嘉義高中設有音樂專班，音樂班成立至今已邁入第十四屆，未來將有更多嘉義子弟回鄉貢獻所學。且嘉義市辦理管樂節已邁入20年，近年國際管樂節更已打響知名度且深入紮根，形成週邊許多社區管樂團、學校管樂團與管樂人口。更促進嘉義地區音樂風氣的盛行，並向上提升嘉義音樂的水平，以更多元、更精緻以及更豐富的音樂灌溉嘉義這塊土地，讓所有民眾共同享有並能欣賞到更精緻的古典音樂。

四、嘉義縣私立協志高級工商職業學校為使學生充分發揮個人的潛能，並推廣  節能省碳探之綠能教育，除了一流的設備，配合專題製作課程教學目標， 導入綠能源實務專題製作，並藉由社區資源共享，對社區國高中學生推廣 綠能教育。

肆、計畫自主管理

一、依　　據：「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。

二、目　　的：為強化各計畫執行情形，追踪經費運用、執行進度，並檢核各項績效指標。

三、流程分工：計畫的執行與分工，並與合作學校擬定自主計畫管理。【如下圖】