壹、計畫緣起 接受適性教育是我們國民的權利,而充分發展身心潛能,養成健全人格,增進服務社會能力,則是學校教育的責任與目的,這樣的教育意涵,不論從普通教育到特殊教育,亦或是身障教育到資優教育,都應將之奉為圭臬。 參與本計畫的三所學校--國立嘉義啟智學校、國立嘉義高級中等學校、嘉義縣私立協志高級工商職業學校,除了提供普通教育的服務,也涵蓋了教育的兩端--資優教育與啟智教育的服務,各校在地方上皆具有鮮明的學校發展特色,因此,透過「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」,不但落實與深耕學校的發展特色,提升教學品質;也藉由與社區內國中建立彼此合作的夥伴關係,強化國中學生的社區認同,鼓勵國中學生願意就近入學,成功適性的發展,落實國中畢業生就近入學目標。 國家、社會的發展,需要多元優秀的人才運籌帷幄,因此教育常被視為主導社會的進步、衡量國家現代化的重要指標,而為嘉義地區培養人才,則是嘉義縣市高中、職校應該肩負的責任。參與本適性學習社區教育資源均質化之各高中職校,應依照學校屬性,歸化能夠提升學生基本學識能力及各類科專業之能之課程,實施教學。另外也透過此計畫的合作,達到彼此交流、資源共享的目的,進而嘉惠更多嘉義學子。 貳、計畫目標 一、 密切與社區國中合作,規劃學區國中學生生涯進路試探課程及活動,鼓勵社區學生參與進而讓學生了解社區學校發展重點,增加學生留在社區學校就讀意願。 二、藉由此教育資源均質化方案,經由各校溝通協調,整合各校及社區資源繼而也開發社區資源,發展社區特色文化。 三、藉由參訪、見學等活動,擴大學生視野,也鼓勵社區國高中職學生參與,共同成長,藉由提升教學內涵。 四、本計畫涵蓋音樂藝文、身心障礙學生適性探索、社區綠能源教育與推廣,可以提供嘉義國中生最多元的學習機會。第一:可以提升嘉義子弟對於學習音樂藝文上的興趣;第二:藉由和身心障礙學生共同活動,除讓一般學生認識及接納身心障礙學生,進而學習服務與珍惜生命;第三:也能充實社區教師在綠能源上專業知識,協助推動社區學生之綠能源概念。 五、藉由辦理進修活動、研習營及成果發表會來發展社區特色教學,與國中共同建構特色課程、教學的合作機制,讓整個社區教育制度更為完善,國、高中之間能有更緊密的連結。 參、社區現況分析及計畫特色 一、本合作專案社區所涵蓋的範圍,主要為嘉義縣市,社區結構完整,政經機構一應俱全,包羅從小學至大學等各類型的學校,自成一完整的學習 體系,除了合作專案學校的屬性眾多外,社區文風鼎盛,家長普遍重視子女教育,學風優良。 二、嘉義啟智學校為招收智能障礙學生為主的特教學校,除以發展適應體育、 提供專業團隊服務為特色外,高職階段的的職業教育,強調與社區結合, 就近利用職場情境與設施進行社區實作,以協助學生順利就業,達到獨立 自主為目標。 三、嘉義高中設有音樂專班,音樂班成立至今已邁入第十四屆,未來將有更多嘉義子弟回鄉貢獻所學。且嘉義市辦理管樂節已邁入20年,近年國際管樂節更已打響知名度且深入紮根,形成週邊許多社區管樂團、學校管樂團與管樂人口。更促進嘉義地區音樂風氣的盛行,並向上提升嘉義音樂的水平,以更多元、更精緻以及更豐富的音樂灌溉嘉義這塊土地,讓所有民眾共同享有並能欣賞到更精緻的古典音樂。 四、嘉義縣私立協志高級工商職業學校為使學生充分發揮個人的潛能,並推廣 節能省碳探之綠能教育,除了一流的設備,配合專題製作課程教學目標, 導入綠能源實務專題製作,並藉由社區資源共享,對社區國高中學生推廣 綠能教育。 肆、計畫自主管理 一、依 據:「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。 二、目 的:為強化各計畫執行情形,追踪經費運用、執行進度,並檢核各項績效指標。 三、流程分工:計畫的執行與分工,並與合作學校擬定自主計畫管理。【如下圖】 |
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